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绵阳城市学院开展“建特色金专,树绵城品牌”教研论坛活动纪实

鼎利人才培养模式能否在全校推广?“欧林”工学院教学模式对我们有哪些启示? 这是近日在绵阳城市学院鼎利楼多媒体教…

鼎利人才培养模式能否在全校推广?“欧林”工学院教学模式对我们有哪些启示?

这是近日在绵阳城市学院鼎利楼多媒体教室,校领导、二级学院领导和教学主管、历届教学之星等60余人齐聚一堂,共同进行的一次“头脑风暴”。

在这场风暴中,他们以“建特色金专,树绵城品牌”为主题开展教研论坛活动,紧紧围绕“以学生为中心”、“产出导向或成果导向”、“持续改进”人才培养理念等进行激烈交锋,进一步提高了教师开展课堂教学改革与创新能力,推进具有产教融合特色的课程体系建设与教学改革,促进教学成果转化。

提前准备:在参观交流中引发改革思考

为搞好这次活动,学校教务部门在制定方案的过程中,把感性认识作为论坛的“药引子”,他们协同该校鼎利学院在前期工作上下足功夫,对鼎利学院人才培养模式进行认真梳理,形成具有推荐价值的案例,并指导该学院做好成体系的总结和介绍。同时将“欧林”工学院的教学改革模式相关内容提前发给与会人员,让大家认真阅读并进行深入思考。

会议当天,他们还通过“有图有真相”的形式让大家眼见为实,参观了鼎利学院实训中心,让与会者了解“产教深度融合,校企协同育人”的人才培养特色、实训基地的发展建设过程、实现实训情况及未来发展。大家先后参观了创新创业中心、单片机应用仿真实训室、LTE网络实验中心、阿里云大数据工程实践中心等重点实践中心,鼎利学院则以实物演示和现场讲解的形式展现了专业建设与改革成果。

实训中心完善的实训条件、新颖的实践教学模式、配套齐全的实训设备,引起了专业教师们的浓厚兴趣,特别是创新创业中心学生正在积极备赛的实践场景,给大家留下深刻的印象。LTE网络实验中心和阿里云大数据工程实践中心根据教学实践需求进行的独特装修设计构造,也引发了在场教师对现代化教学改革的新思考。

参观过程中,老师们纷纷对鼎利学院实训室学生自主管理、大师兄传帮带方式、跨专业交叉实践等创新举措给予高度评价,表示在这种环境中,学生能走出寝室、主动参与动手操作,能身临其境感受真实的企业氛围,真正地提高自身专业技能和综合素质。大家纷纷表示:通过参观,对鼎利学院在人才培养、人才管理、人才定位等方面适应社会需求的理念有了全新认识。

经验分享:在聆听中感悟教学改革真谛

欧林工学院的办学模式是什么?“鼎利”人才培养模式有哪些可以借鉴的?在会议的第二阶段,副校长林秀英和鼎利学院的相关人员给大家做了详尽的解答。

会议一开始,鼎利学院向与会者分享了“鼎利”人才培养模式的经验,院长钟磊副教授基于鼎利学院“以学生为中心,协同育人模式”的课程改革与实践的作用、意义做了全面阐释,并对实施项目化教学改革的背景、教学改革的十大举措、教学团学的组建方式等方面进行了汇报。他阐释到,鼎利学院实施的教学改革是以项目驱动和成果导向为目标的教学模式和方法。项目式教学可以有效地实现由“知识传授”向“能力培养”的迁移;由“以教师为中心”向“以学生为中心”的迁移;由“成绩导向”向“成果导向”的迁移。他进一步提出,项目化教学可以有效培养学生的职业素养,促进学生学生专业技能的提升。

随后,该院党总支书记柳薇、ICT专业群负责人陈超、职业素质教师米长城以及专业教师代表就教学改革的顶层方案设计、学工团队职素教育的融入、具体实施细则、各环节标准、实施的初步成效等内容做了经验分享。

在鼎利人才培养模式经验分享结束后,林秀英副校长以“欧林工学院办学模式探析”为题,向大家介绍了欧林工学院基本情况、课程体系、教育改革特点以及基于欧林模式的思考,启迪在场教师对改革创新的思索。她结合鼎利学院项目化教学改革的重大举措,指出其改革中值得肯定和借鉴的三点:一是项目化教学改革方案的设计是以问题为导向并结合学院实际,总体设计体系较完备、目标清晰、路径明确;二是创新构建了包含专业教师、辅导员、大师兄在内的以学生成才为中心的融合式教学团队,不仅将思想政治工作、学生学习、学生日常管理相融合,也更加贴近学生实际和学院实际,便于高效运转;三是以培养目标为核心重构了课程体系,并在此基础上整合模块化课程,创新打造活页式教材、项目式教学改革方案,取得了不错的效果。她强调,后续学校将继续开展此类交流研讨活动,助推“建特色金专、树绵城品牌”活动取得实效。

讨论思辨:在思想碰撞中寻求改革“火花”

人才培养模式怎样改革创新?怎样才能满足社会人才需求?怎样深化产教融合?欧林办学模式怎样融合到学校教学改革中……

学校转设成功后,在新的阶段又有了新的使命,又要奔赴新的征程,但这些现实而又紧迫的问题却摆在大家面前。在论坛的研讨阶段,大家围坐在一起,围绕鼎利学院“项目驱动式”的教学方式的借鉴性、活页式教材的可行性、不同学科的实践性等展开了热烈讨论。在场教师各抒己见,纷纷发表了自己的观点。有的教师说项目式教学在基础学科中的实践意义还有待探究,有的教师讲到活页式教材的权威性应该有待考究,有的老师发表了成本效益的疑虑……

经过几轮精彩的辨析,话越说越清,理越辩越明,大家解决了现有困惑,明确了改革创新的前瞻性、必要性和创新性,碰撞出了专业学科间交叉融合的新火花。与会教师均表示创新改革过程中必然会遇到一系列的困难,深化协同育人、产教深度融合之路任重而道远,需要加强交流、相互学习,大胆创新实践,提高人才培养质量。大家还针对“欧林模式”,结合各自的经验给出了针对性的建议,找出了绵阳城市学院产教深度融合的巨大优势。林秀英副校长在研讨中说:欧林工学院的办学模式只是给了我们一个启发,我们要充分认识到民办高校的机制灵活性的优势,广大教师要积极参与进来,敢于准确定位,大胆创新,勇于实践,促进教学、科研与产业相结合,努力建设特色“金专”。

交流的热情还未结束,时间的钟声已然流逝。此次论坛内容丰富,既有真实场景的参观交流,也有围坐一堂的热烈研讨;既有青年才俊的改革实践分享,也有学校领导的精彩报告;既有宏观层面的高屋建瓴,也有微观层面的深入透析;既强调教育教学的改革创新,也重视教学实践的落地实施。与会教师对此次论坛反响热烈,纷纷表示收获良多,有助于今后更好的开展教育教学工作。学校也将在此次研讨会的基础上不断改革探索,进一步推进专业建设研讨常态化工作,积累经验,争创一流,全面服务于学校“提质升位”发展战略。(安军 张定)

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